De overheid vraagt dat de academie:

De vier principes van artistiek evalueren drukken we uit aan de hand van vier V’s:

Bij onze vernieuwde evaluatiefiche staat dan ook de leerling centraal. Met het oog op kwaliteitsvol onderwijs is het belangrijk dat het leerproces van elke leerling wordt opgevolgd. Daarom benaderen we de leerling vanuit de eigen talenten en mogelijkheden enerzijds en de einddoelen die de overheid vooropstelt anderzijds.

We kijken naar de leerlingen vanuit de zes rollen:

Deze rollen zie je ook terugkeren in de evaluatiefiche die 2 keer per jaar de leervorderingen van de leerling zal weergeven. Per rol hebben we een aantal leerdoelen geselecteerd waarop de leerling geëvalueerd wordt via een kleurenbalk die aangeeft of een leerdoel zeer matig dan wel zeer goed in ontwikkeling is.

De mate waarin de leerling de basiscompetenties (2e en 3e graad), beroepskwalificaties (4e graad) of specifieke eindtermen (specialisatiegraad) bereikt, bepaalt of hij/zij al dan niet geslaagd is voor een graad van een studierichting.