Kunst laat ons ontdekken.
Kunst laat ons groeien.
Kunst laat ons verbinden.
Kunst laat ons dromen.

Kunstacademie Dil’Arte biedt artistiek onderwijs aan kinderen, jongeren en volwassenen binnen vier domeinen: Muziek, Woordkunst-Drama, Dans en Beeldende en Audiovisuele Kunsten. Als kunstacademie willen en kunnen we vanuit die brede artistieke werking bij uitstek de dialoog tussen de verschillende kunstdisciplines stimuleren.

Voor de podiumkunsten werken we met het leerplan van OVSG en voor Beeldende en Audiovisuele Kunsten met Het Speelveld van OVSG.

We kiezen voor deze leerplannen omdat ze een helder, coherent en duurzaam doelenkader bieden dat nauw aansluit bij het niveaudecreet. Voor de podiumkunsten krijgt dit onder meer vorm via de structuur van de zes kerncompetenties. Dit heldere kader biedt houvast over de verschillende graden en domeinen heen en laat tegelijk voldoende ruimte voor pedagogisch-didactische autonomie en eigen accenten in de lespraktijk.

Daarnaast sluit de sterke aandacht voor diversiteit binnen de leerplannen nauw aan bij onze academievisie, waarin diversiteit een van onze kernwaarden is. Vanuit dit kader willen we kwaliteitsvol onderwijs realiseren dat inzet op inclusie, diversiteit en gelijke onderwijskansen voor elke leerling.

Voor de organisatie van onze academie houden we rekening met:

• de geldende regelgeving;
• onze artistiek-pedagogische visie;
• tradities uit het verleden
• de expertise, affiniteiten en talenten van ons leerkrachtenteam;
• de eigenheid en specifieke noden van de verschillende domeinen;
• de diversiteit van onze leerlingen en hun uiteenlopende verwachtingen, mogelijkheden en leertrajecten;
• de maatschappelijke en lokale context waarin onze academie functioneert en de samenwerkingen die daaruit voortvloeien.

Deze uitgangspunten vertalen zich in een studieaanbod dat per domein eigen accenten legt. Hieronder lichten we de keuzes en de opbouw van de verschillende studierichtingen toe.

LANGLOPENDE STUDIERICHTINGEN

Vanaf zes jaar kunnen leerlingen starten met beeldatelier in de eerste graad. Vanaf acht jaar kunnen ze hun opleiding verderzetten of starten in de tweede graad, waarbij ze kunnen kiezen uit twee opties:

• beeldatelier;
• audiovisueel atelier.

Ook in de derde graad, die in tegenstelling tot de podiumkunsten zes leerjaren omvat, bieden we deze twee opties aan.

LANGLOPENDE STUDIERICHTINGEN

Vanaf de tweede graad, vanaf acht jaar, kunnen leerlingen starten met woordatelier. Daarna kunnen ze doorstromen naar de derde graad, optie verteltheater, waar ze wekelijks de vakken woordstudio en dramastudio volgen.

In de vierde graad kunnen leerlingen hun opleiding finaliseren als:

• vertolkend acteur, optie speltheater, met de vakken dramalab en theater;
• creërend acteur, optie spreek- en verteltheater, met de vakken theater en dramalab.

LANGLOPENDE STUDIERICHTINGEN

Vanaf zes jaar kunnen leerlingen starten met dansinitiatie.

In de tweede graad, vanaf acht jaar, kunnen ze hun opleiding verderzetten of starten met een vierjarig traject waarin ze een brede basis in de klassieke danstechniek verwerven.

Bij de invoering van het decreet heeft de academie er bewust voor gekozen om in de derde en vierde graad enkel de optie hedendaagse dans aan te bieden. Deze keuze sluit nauw aan bij de expertise en affiniteit van ons leerkrachtenteam. Door te focussen op één optie kunnen we een kwaliteitsvol en coherent traject aanbieden. Klassieke danstechniek blijft daarbij een belangrijke ondersteunende basis.

Doordat we enkel de optie hedendaagse dans aanbieden, kunnen we niet ingaan op de specifieke leervraag van leerlingen die zich verder willen verdiepen in klassieke dans. Leerlingen die hiervoor kiezen, kunnen deze opleiding volgen in de naburige kunstacademie van Asse.

Leerlingen met een grote affiniteit voor improvisatie en creatie kunnen in de vierde graad kiezen voor de studierichting creërend danser, eveneens binnen de optie hedendaagse dans.

De academie kiest zo bewust voor een duidelijk en coherent traject met twee mogelijke finaliteiten:

• vierde graad vertolkend danser – optie hedendaagse dans;
• vierde graad creërend danser – optie hedendaagse dans.

KORTLOPENDE STUDIERICHTING

SPECIALISATIEGRAAD HEDENDAAGSE DANS

Leerlingen die excelleren, zich verder willen verdiepen in hedendaagse dans en/of een professionele carrière ambiëren, kunnen terecht in de specialisatiegraad hedendaagse dans.

Deze specialisatiegraad kan zowel gelijktijdig met de vierde graad als na het afronden ervan gevolgd worden.

LANGLOPENDE STUDIERICHTINGEN

Vanaf zes jaar kunnen leerlingen starten met muziekinitiatie.

In de tweede graad, vanaf acht jaar, kunnen ze hun opleiding verderzetten of starten en beginnen met een instrument. Daarnaast volgen ze het vak muzieklab 2.0 (MCV tweede graad). Voor jongeren gaat het om een vierjarig traject. Leerlingen mcv 2^e graad die nood hebben aan extra ondersteuning, kunnen (eventuele) achterstanden op de leerstof weggewerken in de oefenklas.

Volwassenen starten eveneens in de tweede graad met dezelfde vakken, maar volgen een driejarig traject. Naast het instrument volgen zij het verplichte vak muzieklab 2.0, dat specifiek voor volwassenen wordt ingericht.

Vanaf het eerste jaar van de tweede graad kunnen leerlingen zowel kiezen voor een klassiek instrument als voor een instrument binnen jazz-pop-rock: saxofoon, slagwerk, zang, piano, elektrische gitaar of basgitaar.

DERDE GRAAD

In de derde graad kunnen leerlingen kiezen uit drie opties:

• klassiek;
• jazz-pop-rock;
• muziek schrijven.

OPTIE KLASSIEK

Binnen deze optie volgen leerlingen drie vakken: hun instrument, muzieklab 3.0 klassiek (MCV derde graad) en groepsmusiceren vocaal of instrumentaal. Gitaristen kunnen kiezen voor begeleidingspraktijk in plaats van groepsmusiceren.

OPTIE JAZZ-POP-ROCK

Binnen deze optie kunnen leerlingen met interesse voor jazz-pop-rock zich verder ontplooien. Naast hun instrument binnen jazz-pop-rock volgen ze groepsmusiceren instrumentaal, waarbij ze musiceren in combo’s. Aanvullend volgen ze muzieklab 3.0 jazz-pop-rock (MCV derde graad).

OPTIE MUZIEK SCHRIJVEN

Binnen deze optie hechten we veel belang aan de theoretische component. Harmonische beheersing, vormleer en analyse vormen belangrijke fundamenten om zich verder te ontwikkelen in het schrijven en creëren van muziek.

De verplichte vakken zijn muziektheorie en compositie. Daarnaast kunnen leerlingen kiezen tussen instrument en muzieklab 3.0 klassiek (MCV derde graad).

VIERDE GRAAD

In de vierde graad kunnen leerlingen hun opleiding finaliseren als vertolkend of creërend muzikant.

STUDIERICHTING VERTOLKEND MUZIKANT

Binnen de optie klassiek of jazz-pop-rock volgen leerlingen één uur instrumentles en één uur groepsmusiceren vocaal of instrumentaal, telkens aansluitend bij de gekozen optie. Binnen jazz-pop-rock kan enkel gekozen worden voor groepsmusiceren instrumentaal. Gitaristen kunnen kiezen voor begeleidingspraktijk in plaats van groepsmusiceren.

Het accent in deze studierichting ligt op het uitvoeren en vertolken van muziek.

STUDIERICHTING CREËREND MUZIKANT

Binnen de optie klassiek of jazz-pop-rock volgen leerlingen één uur compositie of instrument, afhankelijk van de gekozen optie, en één uur muziektheorie (muziekcreatie).

Het accent in deze studierichting ligt op het creëren van muziek.

KORTLOPENDE STUDIERICHTING

SPECIALISATIEGRAAD MUZIEK

Leerlingen die excelleren en/of zich verder willen verdiepen in een instrument, zang of compositie kunnen terecht in de kortlopende specialisatiegraad binnen de optie klassiek of jazz-pop-rock.

Deze specialisatiegraad kan gelijktijdig met de vierde graad gevolgd worden, bijvoorbeeld ter voorbereiding op een professionele artistieke opleiding of carrière, maar ook na het afronden van de vierde graad.