{"id":2943,"date":"2022-11-20T09:37:29","date_gmt":"2022-11-20T09:37:29","guid":{"rendered":"http:\/\/kunstacademiedilartebe.webhosting.be\/nl\/?page_id=2943"},"modified":"2026-10-19T17:05:06","modified_gmt":"2026-10-19T17:05:06","slug":"artistiek-pedagogisch-project","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kunstacademiedilarte.be\/nl\/artistiek-pedagogisch-project\/","title":{"rendered":"Artistiek Pedagogisch Project"},"content":{"rendered":"

Artistiek Pedagogisch Project<\/h1><\/div>

Artistiek Pedagogisch Project<\/h1><\/div><\/div><\/div>

Kunst laat ons dromen<\/em><\/strong><\/p>\n

Uniek en bijzonder vinden ze me. Gedurfd ook.<\/em><\/p>\n

Geflankeerd door cultuurcentrum Westrand en natuurgebied De Wolfsputten ben ik, samen met mijn
\nlokale vestigingen, een plek waar jong en oud zich kunnen onderdompelen in kunst.<\/em><\/p>\n

Kunst laat ons kijken en luisteren.
\nKunst laat ons zoeken en ontdekken.
\nKunst laat ons proberen, cre\u00ebren en verbeelden.
\nKunst laat ons alleen \u00e9n samen groeien.
\nKunst laat ons dromen.<\/em><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Iedere leerling komt bij Dil\u2019Arte binnen met eigen mogelijkheden, interesses en ambities. In een veilige en inspirerende omgeving<\/strong> laten we hen kunst beoefenen, maken, beleven en beschouwen.<\/strong> Daarbij begeleiden we hen naar steeds meer zelfstandigheid in hun artistieke ontwikkeling.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

ONZE WAARDEN<\/h2><\/div>

Vijf waarden geven kleur aan onze academiecultuur. Ze staan niet los van elkaar, maar vormen samen de onderlaag van hoe we lesgeven, samenwerken en artistieke groei mogelijk maken.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Diversiteit<\/h3><\/div>

Iedereen krijgt de ruimte om zichzelf te zijn en zich op eigen tempo te ontwikkelen.\u00a0<\/em><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Verbinding<\/h3><\/div>

We leren met en van elkaar, in een veilige omgeving en in verbinding met de wereld rondom ons.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Vakdeskundigheid<\/h3><\/div>

Vakmanschap vormt de basis om artistiek te groeien en een eigen verhaal te kunnen vertellen.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Creativiteit<\/h3><\/div>

We geven ruimte aan experiment, verbeelding, eigen keuzes en een persoonlijke artistieke stem.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Verwondering<\/h3><\/div>

Nieuwsgierigheid, inspiratie en ontdekking zetten aan tot leren, cre\u00ebren en verder kijken.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

WAT?<\/p><\/h2><\/div>

Een brede artistieke ontwikkeling<\/strong> staat centraal. Voor onze podiumkunsten vormen de zes kerncompetenties van het OVSG-leerplan<\/strong> ons kompas. Voor Beeld werken we vanuit Het Speelveld van OVSG en DenkBeeld<\/strong>.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

\"Met<\/div><\/div>
Met goesting groeien en verantwoordelijkheid opnemen.<\/span><\/span><\/div><\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\"Nieuwsgierig<\/div><\/div>
Nieuwsgierig zijn, proberen, reflecteren en bijsturen.<\/span><\/span><\/div><\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
\"Verbeelden,<\/div><\/div>
Verbeelden, experimenteren en eigen idee\u00ebn vormgeven.<\/span><\/span><\/div><\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\"Van<\/div><\/div>
Van en met elkaar leren en samen cre\u00ebren.<\/span><\/span><\/div><\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
\"Kennis<\/div><\/div>
Kennis en vaardigheden verdiepen en bewust inzetten.<\/span><\/span><\/div><\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\"Artistiek<\/div><\/div>
Artistiek werk durven delen met anderen.<\/span><\/span><\/div><\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Essenti\u00eble vaardigheden vormen de basis \u00e9n katalysator voor artistieke groei. Vanuit hun eigen mogelijkheden en eigenheid groeien onze leerlingen door te oefenen, te ervaren, te reflecteren en vooral zelf kunst te maken.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

WAAR EN HOE?<\/p><\/h2><\/div>

Onze visie leeft doorheen diverse projecten zoals concerten, voorstellingen, tentoonstellingen, workshops en andere toon- en ontmoetingsmomenten zowel binnen als buiten onze academie(muren).<\/p>\n

We bieden kinderen, jongeren en volwassenen binnen Muziek, Woord, Dans en Beeld verschillende leertrajecten. We vertrekken vanuit hun eigenheid en stemmen uitdaging en ondersteuning af op hun mogelijkheden, leerbehoeften, tempo en ambities.<\/p>\n

We bouwen aan een veilige en open leeromgeving waarin leerlingen durven proberen, fouten maken, experimenteren en zichzelf tonen. We zoeken verbinding tussen leerlingen, leraren, ouders, vakken en kunstdisciplines \u00e9n met onze culturele en maatschappelijke omgeving.<\/p>\n

De zes kerncompetenties lopen als een rode draad<\/strong> doorheen onze werking. Herkenbare pictogrammen maken ze zichtbaar<\/strong> en helpen om ze, onder meer door ze regelmatig in de kijker te zetten, steeds sterker te verankeren in onze academiecultuur.<\/p>\n

Evalueren is deel van het leerproces:<\/strong> feedback, reflectie en dialoog maken groei zichtbaar en helpen leerlingen om volgende stappen te zetten.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

GROEIEN DOOR KUNST<\/p><\/h2><\/div>

Onze waarden en de kerncompetenties versterken elkaar. Vakdeskundigheid is daarbij geen eindpunt, maar een middel om te cre\u00ebren, te verbinden, te onderzoeken en een eigen artistieke stem te ontwikkelen. Verwondering en creativiteit voeden de goesting om te blijven groeien; diversiteit verrijkt dat proces.<\/p>\n

We willen onze leerlingen stimuleren om met vertrouwen en enthousiasme hun eigen artistieke weg te bewandelen. Daarom moedigen we hen aan en geven we hun kansen om actief deel te nemen aan het leerproces en gaandeweg meer eigenaarschap op te nemen, steeds op een manier die past bij wie ze zijn en waar ze staan in hun ontwikkeling.<\/p>\n

We willen leerlingen niet alleen leren wat ze kunnen<\/strong>, maar hen steeds zelfstandiger laten ontdekken wie ze als kunstenaar kunnen zijn<\/strong>.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Kunst laat ons ontdekken.
\nKunst laat ons groeien.
\nKunst laat ons verbinden.
\nKunst laat ons dromen.<\/em><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

ONZE SCHOOLORGANISATIE<\/h2><\/div>

Kunstacademie Dil\u2019Arte biedt artistiek onderwijs aan kinderen, jongeren en volwassenen binnen vier domeinen: Muziek, Woordkunst-Drama, Dans en Beeldende en Audiovisuele Kunsten. Als kunstacademie willen en kunnen we vanuit die brede artistieke werking bij uitstek de dialoog tussen de verschillende kunstdisciplines stimuleren.<\/p>\n<\/div>

LEERPLANKEUZE<\/h6><\/div>

Voor de podiumkunsten werken we met het leerplan van OVSG en voor Beeldende en Audiovisuele Kunsten met Het Speelveld van OVSG.<\/p>\n

We kiezen voor deze leerplannen omdat ze een helder, coherent en duurzaam doelenkader bieden dat nauw aansluit bij het niveaudecreet. Voor de podiumkunsten krijgt dit onder meer vorm via de structuur van de zes kerncompetenties. Dit heldere kader biedt houvast over de verschillende graden en domeinen heen en laat tegelijk voldoende ruimte voor pedagogisch-didactische autonomie en eigen accenten in de lespraktijk.<\/p>\n

Daarnaast sluit de sterke aandacht voor diversiteit binnen de leerplannen nauw aan bij onze academievisie, waarin diversiteit een van onze waarden is. Vanuit dit kader willen we kwaliteitsvol onderwijs realiseren dat inzet op inclusie, diversiteit en gelijke onderwijskansen voor elke leerling.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

UITGANGSPUNTEN VOOR ONZE ORGANISATIE<\/h6><\/div>

Voor de organisatie van onze academie houden we rekening met:<\/p>\n

    \n
  • de geldende regelgeving;<\/li>\n
  • onze artistiek-pedagogische visie;<\/li>\n
  • tradities uit het verleden<\/li>\n
  • de expertise, affiniteiten en talenten van ons leerkrachtenteam;<\/li>\n
  • de eigenheid en specifieke noden van de verschillende domeinen;<\/li>\n
  • de diversiteit van onze leerlingen en hun uiteenlopende verwachtingen, mogelijkheden en leertrajecten;<\/li>\n
  • de maatschappelijke en lokale context waarin onze academie functioneert en de samenwerkingen die daaruit voortvloeien.<\/li>\n<\/ul>\n

    Deze uitgangspunten vertalen zich in een studieaanbod dat per domein eigen accenten legt. Hieronder lichten we de keuzes en de opbouw van de verschillende studierichtingen toe.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

    DOMEIN BEELDENDE EN AUDIOVISUELE KUNSTEN<\/h6><\/div>

    LANGLOPENDE STUDIERICHTINGEN<\/strong><\/p>\n

    Vanaf zes jaar kunnen leerlingen starten met beeldatelier in de eerste graad. Vanaf acht jaar kunnen ze hun opleiding verderzetten of starten in de tweede graad, waarbij ze kunnen kiezen uit twee opties:<\/p>\n

      \n
    • beeldatelier;<\/li>\n
    • audiovisueel atelier.<\/li>\n<\/ul>\n

      Ook in de derde graad, die in tegenstelling tot de podiumkunsten zes leerjaren omvat, bieden we deze twee opties aan.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

      DOMEIN WOORDKUNST-DRAMA<\/h6><\/div>

      LANGLOPENDE STUDIERICHTINGEN<\/strong><\/p>\n

      Vanaf de tweede graad, vanaf acht jaar, kunnen leerlingen starten met woordatelier. Daarna kunnen ze doorstromen naar de derde graad, optie verteltheater, waar ze wekelijks de vakken woordstudio en dramastudio volgen.<\/p>\n

      In de vierde graad kunnen leerlingen hun opleiding finaliseren als:<\/p>\n

        \n
      • vertolkend acteur, optie speltheater, met de vakken dramalab en theater;<\/li>\n
      • cre\u00ebrend acteur, optie spreek- en verteltheater, met de vakken theater en dramalab.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
        DOMEIN DANS<\/h6><\/div>

        LANGLOPENDE STUDIERICHTINGEN<\/strong><\/p>\n

        Vanaf zes jaar kunnen leerlingen starten met dansinitiatie.<\/p>\n

        In de tweede graad, vanaf acht jaar, kunnen ze hun opleiding verderzetten of starten met een vierjarig traject waarin ze een brede basis in de klassieke danstechniek verwerven.<\/p>\n

        Bij de invoering van het decreet heeft de academie er bewust voor gekozen om in de derde en vierde graad enkel de optie hedendaagse dans aan te bieden. Deze keuze sluit nauw aan bij de expertise en affiniteit van ons leerkrachtenteam. Door te focussen op \u00e9\u00e9n optie kunnen we een kwaliteitsvol en coherent traject aanbieden. Klassieke danstechniek blijft daarbij een belangrijke ondersteunende basis.<\/p>\n

        Doordat we enkel de optie hedendaagse dans aanbieden, kunnen we niet ingaan op de specifieke leervraag van leerlingen die zich verder willen verdiepen in klassieke dans. Leerlingen die hiervoor kiezen, kunnen deze opleiding volgen in de naburige kunstacademie van Asse.<\/p>\n

        Leerlingen met een grote affiniteit voor improvisatie en creatie kunnen in de vierde graad kiezen voor de studierichting cre\u00ebrend danser, eveneens binnen de optie hedendaagse dans.<\/p>\n

        De academie kiest zo bewust voor een duidelijk en coherent traject met twee mogelijke finaliteiten:<\/p>\n

          \n
        • vierde graad vertolkend danser \u2013 optie hedendaagse dans;<\/li>\n
        • vierde graad cre\u00ebrend danser \u2013 optie hedendaagse dans.<\/li>\n<\/ul>\n

          KORTLOPENDE STUDIERICHTING<\/strong><\/p>\n

          SPECIALISATIEGRAAD HEDENDAAGSE DANS<\/strong><\/p>\n

          Leerlingen die excelleren, zich verder willen verdiepen in hedendaagse dans en\/of een professionele carri\u00e8re ambi\u00ebren, kunnen terecht in de specialisatiegraad hedendaagse dans.<\/p>\n

          Deze specialisatiegraad kan zowel gelijktijdig met de vierde graad als na het afronden ervan gevolgd worden.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

          DOMEIN MUZIEK<\/h6><\/div>

          LANGLOPENDE STUDIERICHTINGEN<\/strong><\/p>\n

          Vanaf zes jaar kunnen leerlingen starten met muziekinitiatie.<\/p>\n

          In de tweede graad, vanaf acht jaar, kunnen ze hun opleiding verderzetten of starten en beginnen met een instrument. Daarnaast volgen ze het vak muzieklab 2.0 (MCV tweede graad). Voor jongeren gaat het om een vierjarig traject. Leerlingen mcv 2e<\/sup> graad die nood hebben aan extra ondersteuning, kunnen (eventuele) achterstanden op de leerstof weggewerken in de oefenklas.<\/p>\n

          Volwassenen starten eveneens in de tweede graad met dezelfde vakken, maar volgen een driejarig traject. Naast het instrument volgen zij het verplichte vak muzieklab 2.0, dat specifiek voor volwassenen wordt ingericht.<\/p>\n

          Vanaf het eerste jaar van de tweede graad kunnen leerlingen zowel kiezen voor een klassiek instrument als voor een instrument binnen jazz-pop-rock: saxofoon, slagwerk, zang, piano, elektrische gitaar of basgitaar.<\/p>\n

          DERDE GRAAD<\/strong><\/p>\n

          In de derde graad kunnen leerlingen kiezen uit drie opties:<\/p>\n

            \n
          • klassiek;<\/li>\n
          • jazz-pop-rock;<\/li>\n
          • muziek schrijven.<\/li>\n<\/ul>\n

            OPTIE KLASSIEK<\/strong><\/p>\n

            Binnen deze optie volgen leerlingen drie vakken: hun instrument, muzieklab 3.0 klassiek (MCV derde graad) en groepsmusiceren vocaal of instrumentaal. Gitaristen kunnen kiezen voor begeleidingspraktijk in plaats van groepsmusiceren.<\/p>\n

            OPTIE JAZZ-POP-ROCK<\/strong><\/p>\n

            Binnen deze optie kunnen leerlingen met interesse voor jazz-pop-rock zich verder ontplooien. Naast hun instrument binnen jazz-pop-rock volgen ze groepsmusiceren instrumentaal, waarbij ze musiceren in combo\u2019s. Aanvullend volgen ze muzieklab 3.0 jazz-pop-rock (MCV derde graad).<\/p>\n

            OPTIE MUZIEK SCHRIJVEN<\/strong><\/p>\n

            Binnen deze optie hechten we veel belang aan de theoretische component. Harmonische beheersing, vormleer en analyse vormen belangrijke fundamenten om zich verder te ontwikkelen in het schrijven en cre\u00ebren van muziek.<\/p>\n

            De verplichte vakken zijn muziektheorie en compositie. Daarnaast kunnen leerlingen kiezen tussen instrument en muzieklab 3.0 klassiek (MCV derde graad).<\/p>\n

            VIERDE GRAAD<\/strong><\/p>\n

            In de vierde graad kunnen leerlingen hun opleiding finaliseren als vertolkend of cre\u00ebrend muzikant.<\/p>\n

            STUDIERICHTING VERTOLKEND MUZIKANT<\/strong><\/p>\n

            Binnen de optie klassiek of jazz-pop-rock volgen leerlingen \u00e9\u00e9n uur instrumentles en \u00e9\u00e9n uur groepsmusiceren vocaal of instrumentaal, telkens aansluitend bij de gekozen optie. Binnen jazz-pop-rock kan enkel gekozen worden voor groepsmusiceren instrumentaal. Gitaristen kunnen kiezen voor begeleidingspraktijk in plaats van groepsmusiceren.<\/p>\n

            Het accent in deze studierichting ligt op het uitvoeren en vertolken van muziek.<\/p>\n

            STUDIERICHTING CRE\u00cbREND MUZIKANT<\/strong><\/p>\n

            Binnen de optie klassiek of jazz-pop-rock volgen leerlingen \u00e9\u00e9n uur compositie of instrument, afhankelijk van de gekozen optie, en \u00e9\u00e9n uur muziektheorie (muziekcreatie).<\/p>\n

            Het accent in deze studierichting ligt op het cre\u00ebren van muziek.<\/p>\n

            KORTLOPENDE STUDIERICHTING<\/strong><\/p>\n

            SPECIALISATIEGRAAD MUZIEK<\/strong><\/p>\n

            Leerlingen die excelleren en\/of zich verder willen verdiepen in een instrument, zang of compositie kunnen terecht in de kortlopende specialisatiegraad binnen de optie klassiek of jazz-pop-rock.<\/p>\n

            Deze specialisatiegraad kan gelijktijdig met de vierde graad gevolgd worden, bijvoorbeeld ter voorbereiding op een professionele artistieke opleiding of carri\u00e8re, maar ook na het afronden van de vierde graad.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"100-width.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2943","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kunstacademiedilarte.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2943","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kunstacademiedilarte.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/kunstacademiedilarte.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstacademiedilarte.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kunstacademiedilarte.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2943"}],"version-history":[{"count":83,"href":"https:\/\/kunstacademiedilarte.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2943\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":71957,"href":"https:\/\/kunstacademiedilarte.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2943\/revisions\/71957"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kunstacademiedilarte.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2943"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}